《引领卓越》读后感：
《引领卓越》读后感
(一)
读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰硕。人生是一个不断学习的过程，学无止境，通过读书学习更多的知识，才能把自己打造成一个坚不可摧的巨人。我想廖老师也是因为这个初衷，让我们工作室成员利用假期时间读两本书为自己充电，让我们收获并与成长。静下心来读书的收获不言可知，对我教育教学思想有了新的认识和提升;在读书的过程中欣赏到了许多优美的词句，在以后论文、课题写作时，就可以学习和借鉴，取长补短。
假期拜读了北京教育出版社出版的由朱孝忠、徐安德两位名师主编的《引领卓越》，这本书是关于名师如何引领工作室成员成为卓越之师的成功经验之书，我开始翻看了一遍目录，感觉题目都很吸引人，这两本书似乎是一套做卓越教师的“兵法全书”，这个假期就从这一个个吸引人的题目开始了，慢慢翻阅、慢慢学习、慢慢品味。
一、要多想
这本书我先看的序言、前言篇，给我感触很深的是这些名师、这些专家之所以能够走向成功，引领卓越，和他们有心、多想，用心去想事情，用执着去做事情是分不开的。当看到书中写着北京中教市培教育研究院敏感、不失时机地成立了“全国名师(名校长)工作室联盟”，一不小心搞了个全国性组织。这个“一不小心”其实我们都知道并非偶然，思想是行动的先导，没有思想就不会有行动，更谈不上成功，所以作为老师要多想，要不断思考与学习，当然也要把想转变为经过努力的做，才有可能成功。 二、要多读 听专家讲座，听领导讲话，看别人的书或者写的文章，自己拿起笔来写东西，总会听到和感受到的就是要读书，多读书，才能写出好的东西来。是呀，当翻开数学篇，看到全国名师写的文章，他们如何有那么大的成就、如何引领老师走向卓越暂且不谈，看着大标题和文章小标题绝不仅仅是学科知识过硬，通识知识也是极强，才能写出这么多好句美文，我想名师们肯定是饱读诗书，向他们学习，读书，坚持读书。
三、要多思
我想说的不是思考，而是反思。书中虽然谈的更多的是名校长、名师如何引领，但是结合自己教育教学工作，从他们的文章中，从他们的工作经验中也会让自己反思教育教学工作。其实，在学校教育教学工作中，在工作室与同伴学习中，在看书中都要不断反思，而且要强迫自己形成文字，哪怕是一个词、一句话、一段美文，我想久而久之肯定会是很大的收获。
四、要多借
看完数学篇我才反过来看的语文篇，其实在看数学篇的过程中我也会看看语文篇，进行比较，比较的是看看语文老师写的是不是要好一些，看了之后发现他们写的都很好，很高大上也很接地气，名师的饱读诗书使他们都文采飞扬。边看边勾画，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想结合自己的教育、教学、研究都是可以学习、借用的。
读《引领卓越》，如同听一位富有思想、方法和深度的演讲家的演讲，陶冶人的心灵，感受到教师的成长永无止境，要勇敢地、不断地学习、探索与反思，这是我读《引领卓越》这本书最大的收获。
(二)
在刚入职的前几年，是教师成长迅速的阶段，在教学岗位上工作一定时间后，教师的成长就像进入了一个瓶颈期，此时再单独靠自我的成长去突破，就有困难。而同时一批优秀的老教师有着丰富的经验，怎样将他们的经验传承下去也是一个问题，于是名师工作室应运而生。书中说名师工作室就是一个学习研修共同体，以传帮带的方式，使青年教师迅速成长。作为一名青年教师，阅读《引领卓越》后感受颇深，虽然全国的名师工作室有不同类型的学校、不同学段、不同学科，他们的研究主题、方法各不相同，但是要想成为有代表性的卓越教师有一些内涵、特质确是相通的。他们乐于实践、善于反思、勤于笔耕。
一、专业阅读
阅读的意义在于它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。而专业阅读是教师自我成长必不可少的。很多优秀的教师都有着长期阅读的习惯，其中一条就是阅读教育教学专著，从阅读到悦读，当阅读书籍变成一种习惯后，它就不再是一种负担，而是生活中的巨大享受时光。在阅读中汲取前人、同行的优秀教育教学经验，获取名师、大家的精心研究成果，了解教育行业前沿的思想和教育方法。
二、专业实践
长期在一线的教师的优势就是，可以不断地实践。实践是检验真理的唯一标准，阅读如果是精神享受的话，实践就是为精神建立一个遮风避雨的家园。将在专业阅读中获取的知识、方法适当的放在自己的工作中去实践，实践的过程就是向优秀学习的过程，也是内化的过程。并在实践中会发现哪些理论、方法适合自己，哪些可以在此基础上进行反思，最终能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教师的成长，底层逻辑仍然是建立在对优秀的模仿、传承和创新上。
三、专业写作
一线教师常常觉得无事可写，其实可写的内容有很多，关键在于平时的时候要有记录的习惯，建立成长档案，让自己的成长有痕迹。一是，根据自己的实践经验解决某一个具体的问题，提出一点不同看法形成一篇文章。二是，在一个研修共同体里，可以聚焦课题进行研究。因为有课题的存在，可以引领学员进行自主研究、探索，分解任务、攻克难点。三是，聚焦课堂案例，听课、评课，发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。
在学习中沉淀，在研究中成长，在磨砺中坚持，在引领中提升。每一个卓越的背后都挥洒着辛勤的汗水，在这个时代我们需要工匠精神，教师也需要工匠精神。要在工作的知识、方法和技能上下功夫，“人生在勤，勤而不匮。”不负时光，茁壮成长，坚韧与执着是成就教育的无字教材。
(三)
今年假期，工作室布置的第二个作业就是阅读《引领卓越》，完成读后感。想着这是一个不难的任务，没有太在意，可是等把书找出来，静下心来阅读时，才发现并没有那么简单，看着厚厚的书，有些畏怯;打开书阅读时，发现有些语言的理解，对于我来说，还有那么些吃力总觉得里面有些东西似乎有些高大上了，所以读得有些慢，阅读效率总体不太高，不过还是有些许感触和收获。
本书分为上下两册，每册都有四五百页，收集了全国百家名工作室发展的历程，包括名校长工作室以及各个学科的名师工作室，内容全面、经验丰富，具有重要的学习参考价值，是一部活的教育教科书。
收获一——规划
我们做任何事都要先进行规划，有了好的规划，才会给我们后期的行动指明方向，减少盲目性，从而提高学习工作的效率。比如工作室成立后，需要对工作室团队的学习课程进行规划，对每个成员的个人专业化发展进行规划……这样，才能朝着既定的目标而奋进，成长更有意义。
收获二——亮点
做同样一件事，可能有的人做出来是一样的，而有的人做出来跟平常人不太一样，效果更好，甚至有可能是鲜明的对比，这就是“亮点”!比如书中的各个工作室，都有自己独有的特点，有的工作室就是从我们平常不容易想到的角度作为切入点，然后进行尝试、专攻，做出了自己独一无二的特色，并进行辐射，带动了一大批有理想，有抱负的教师团队。
收获三——坚持
做任何事情无论成功与否，都要坚持。一切豪言壮语都是虚幻，唯有坚持，才是实现理想信念的基石。特别是做事初期，会面对很多困难，这就需要自己学会克服，学会迎难而上。只有经历过、坚持过、付出过，在收获时，才会觉得更有意义。当然，付出不一定就有收获，但是不付出肯定不会有收获。愿我们都能坚持自己的理想信念，成就不一样的自己!
