在学生的心目中，老师都应该是很聪明的。然而，在我们班却出了一位“笨”老师，他就是我们的数学老师——王龙老师。
“笨”镜头之一：我们该干什么?
王老师的记忆力特别差，上课总是会忘了该干什么。上课铃都响了，他却要我们告诉他这节课该干什么，似乎不提醒他，还真想不起来。
说来也怪，自从我们知道提醒王老师每节课该干什么后，每次上课前我们都会预习下一节课的内容，从而养成了课前预习的好习惯。
“笨”镜头之二，我讲到哪里了?
王老师讲课时不能被打断，否则他就不知道讲到哪里了，必须得我们告诉他，谁要是说不上来，就表明谁没有认真听课，后果可想而知。
一天，王老师正讲得激情昂扬，忽然停了下来，伸手指着某个同学说：“上课时不准喝水，谁让你喝的?”该同学立刻放下水杯端端正正地坐好，正当王老师要继续讲的时候，他突然来了一句：“我讲到哪里了?”同学们大跌眼镜，这还有老师上课不知道讲哪里的。“来，你给我说说”，他指着我说。这下完了，我也不知道，只能等着挨批了，谁叫我上课走神呢?
从此之后，我们班上数学课，再无一人开小差、走神了。
笨镜头之三：这道题怎么做?
哪里有老师经常请教学生问题的?可王老师就是这样一个人，不会做就来问我们，用他的话说，这叫“不耻下问”，我却认为这叫明知故问。
“这道题怎么做”?他指着黑板上的一道题。我们知道老师又不会了。于是我们独立思考，速度是慢了些，但效果却是事半功倍。“来，你给我说说”，被叫到的同学站起来说出了正确答案，他恍然大悟似地点了点头。
至此，我们遇到难题不再问老师，而是先自己思考，养成了自学的习惯。
王老师的确“笨”，但是它的“笨”造就了我们的聪明，我们班的数学成绩总是名列前茅，他到底是“笨”还是“不笨”呢?
这就是王老师，我身边的好老师。
