我对文学的喜爱与坚持源自于一个杂志，80年代文学潮热，我痴迷其中，整天写稿投稿，想到什么写什么，那时我还是个懵懂小子，不知天高地厚，写完的稿件，寻觅到那个报刊杂志的地址便心急火燎地寄去，之后便是漫长的等待，结果竟是石沉大海。这样一直坚持了5年，5年啊!正当我悲观失望彷徨之时，我的一篇文章竟在省级杂志上发表了，是《山东青年》给了我一点绿地，让我受宠若惊，开始泄气的文学梦，又重新膨胀起来，而《思想政治课教学》、《中国教育报》等报刊杂志，偶尔也给我点舞台，让我粉墨登场，从此我的思想和灵魂有了自由飞翔的地方，文学就一直存在于我的精神世界里。
现在想来，当年《山东青年》给我的那点“绿地”不蒂圆了我的文学梦想，还对以后我的教育教学起了重要作用，作为一名教师，何不向《山东青年》学习育人的良策?给学生点绿地，给学生个舞台，让学生出彩!
刚接初二(5)班思品课的时候，我发现李龙同学很贪玩：上课迟到的十有八九是他，课堂上懒散地坐着，有时连课本都不拿出来，听课精力不集中，做小动作;老师提问也不举手回答，脸上带着漫不经心的笑。见到他这种情形，我心里很不是滋味。每次单元检测，他的成绩都是不及格。他的情绪开始波动起来，在单元检测时，他竟然连答卷也不交了。
我把他叫到办公室，问他不交试卷的原因，他低着头冷冷地说：“交还不如不交哩，反正是不会，次次得到那点分，还不够让人笑话哩。”看来，还是测试分数的阴影在他心里作怪，多次测试的不及格，让他对学习没有了兴趣，失去了自信的驱动力。
面对这个自暴自弃破罐子破摔正值花季的孩子，我能任其发展吗，正在我百思不得其解时脑海里忽然想起个念头，我何不像当年《山东青年》那样，给学生一点“绿地”，测试之前，给他创设一个成功的“舞台”让他来一次秘密的测试“演练”;故意让他得到一个高分，以此来唤醒他沉睡的自信。下午放学后，我秘密地把他叫到办公室，先让他坐下后我笑着说：李龙啊，以前你的测试成绩不理想，不能全在你，也与我平常对你的帮助不够有关，其实我看得出来你是一个挺聪明的学生，你内心很想学好，想取得好成绩，只不过贪玩罢了，老师相信你，只要去掉不良习惯，认真勤奋地学习，你一定能取得好成绩。他或许从来没得到过老师的如此关注，或许他很少得到过老师如此的评价和鼓励，听了我对他的殷殷期望，他的眼里也含出了晶莹的泪花。看到时机已到，我高兴地说：再过几天就要进行单元测试了，今天我先给你一份测试题，让你预先在这里做一遍。我看到，他接过试卷看了一遍后，好像有点发憷，于是赶忙指着办公桌上的教科书说，这次给你“优惠”，实行开卷考试，你可以翻书，不会的题也可以问我。一说开卷，他来了精神，又是查书又是询问，高兴地做了起来。他做完后，我对试卷进行了认真地改评，对做得不正确的问题提出了纠正意见，并对他的进步及时进行了肯定和鼓励。他走时我笑着对他说：今天的事你可要保守秘密哟。他高兴地点点头说“放心吧，老师，我会的”，说完连蹦带跳地走了。
一周后，我进行了单元测试。第二天他匆忙地来到办公室问我：老师，试卷改完了吗?我考了多少分?当看到他得了“91”分时高兴地直跺脚，还郑重其事地告诉我：“老师，这次你一定要在全班公布成绩啊。”
讲评试卷前，我破例公布了成绩。李龙“91”分，优秀!话音刚落，全班立即为之哗然，这时李龙的眼里流出了喜悦的泪花。我激动地说：让我们用热烈的掌声为李龙同学取得优秀成绩表示祝贺。教室里立刻响起了热烈的掌声……而他原本红润的脸庞，这时笑得像一朵盛开的桃花。我接着说：同学们，其实每个人都有成功的机会，只要你努力，成功就会永远伴随着你，李龙同学的成功就是一个有力的证明。说完教室了又想起了一阵热烈的掌声……
从那以后，李龙学习出奇地认真，每次单元检测成绩一次比一次好，他的脸上常常挂满了自信的笑容。如今，他已成为班上名副其实的优秀学生。没想到那次秘密的“演练”变成了彩排，竟成了李龙人生的精彩。
我在想，学生的成长，需要我们教师给他们点“绿地”，为他们搭建展示自我的“舞台”，创造成功的机会，让学生出彩，帮助他们获得人生的第一次成功，尝到成功的喜悦，帮助他们找回自己的自信和尊严，学生才能扬起理想的风帆，走向成功的彼岸。
