“叮铃铃，叮铃铃!”上课了，同学们像离弦的箭一样冲进了教室。这节是语文韩老师的课，老师拿着一摞作文走进来，我们都知道：这节课又要讲作文了。韩老师刚坐下，就开始咳嗽，还擤了擤鼻涕，“嗯哼哼!”韩老师又清了清嗓子便开始上课了。
韩老师对着况盛农做了一个手势，同学们都不懂是什么意思。韩老师又指了指作文，有几个同学赶紧小声提醒他：“老师让你去读作文!”于是他连走带跑地走上讲台，开始读作文。在读的时候，老师就在黑板上写下了四个字：“注意细节。”等况盛农读完之后，老师便抄写了他作文里面的几句话，还在旁边写上“修改病句”四个字。然后转过身来，做了一个举手发言的姿势。
有些同学们开始窃窃私语，韩老师今天是怎么啦?怎么一言不发啊?我也赶紧问我的同桌李泽曦：“韩老师是不是生病了?”“好像是的，老师昨天嗓子就不太好!”他回答我。韩老师听见同学们在讲话，于是做了一个“嘘声”的动作。老师看见刘默行举起了手，于是点他起来修改病句。刘默行把答案写上黑板后，老师在他写的后面画了一个大大的叉。李欣妍也举起了手，老师点她起来，回答对了，老师给了她一个大拇指。
老师还请了许多同学来修改，到最后还剩下一句没有改好：摆成了一幅中国五星红旗。老师用一些修改符号把这句话改成：构成了一幅巨幅五星红旗。老师把病句里面的“中国”这个词圈了起来，同学们都很纳闷：为什么要把中国去掉?老师，突然做了一个假装脱裤子的动作，又撅了撅屁股，同学们笑得前仰后翻。这时张玉杨站起来：脱裤子放屁--多此一举。”原来这个地方就是用重复了。也是，谁都知道五星红旗是中国的国旗嘛!
老师又拿起了另外一篇作文：这是李子琪的。李子琪读完之后，老师做了一个“敲键盘”的动作，同学们都一头雾水，不知道老师在说什么。老师在黑板上写下了几个字：查资料?李子琪点点头。韩老师欣慰地笑了，给了他一个大拇指。但是，老师又在黑板上写下了“不足”两个字，我们就奇怪了：这篇作文有什么不足?老师又示意让况盛农把自己作文结尾的几句话朗读了一遍，然后在黑板上写下了一个大大的字：“感!!!”我们呆了一会儿，又马上反应过来：“这篇作文里面没有感想，只有自己查的资料!”老师笑着点了点头。
这时，老师把最后一篇作文拿出来：这个是林宸钰的。在她读作文的时候，读一会儿就会问老师“这个字怎么读?”有四、五个字都是这样。老师在她读完后，在黑板上写：有人帮忙?她老实交代：“这是培优班老师帮忙改的!”老师在黑板上写：也是一个学习的过程。又在那一句话后面写了一个“但”，又写上“效果不好”。老师说的也对，字都不会认，这篇作文她会有收获吗?
今天的这节课我们上得特别开心，虽然韩老师一句话没有说，但韩老师想尽了一切办法让我们理解他想要说什么，我们这堂课学的特别开心，也特别扎实。
我喜欢板书课!不过我更希望韩老师能够早日康复!
