陶行知的六大解放具体指哪六大

时间:2024-09-25 16:24:14 | 文章来源:教育宝

陶行知,原名陶文睿,安徽歙县人,我国近代伟大的教育家、思想家。陶行知先生在1945年曾经扼要概括了“六大解放”的主要观点,并且认为只有做了“六大解放”,才能真正解放儿童的创造力。

陶行知的六大解放具体指哪六大

一、解放孩子的头脑,激发孩子的创造性思维。

创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的能力。创造性思维更多地表现在解决问题的过程中。

二、解放孩子的双手,提高孩子的动手操作能力。

孩子的思维是具体形象,陶行知先生曾提出:“中国对于小孩子一直是不许动手,动手要打手心,往往因此摧残了儿童的创造力。……我们希望保育员或先生跟爱迪生的母亲学,让小孩子有动手的机会。”

三、解放孩子的嘴,发挥创造才能。

陶行知先生曾写过一首诗:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问,智者问得巧,愚者问得笨,人力胜天工,只在每一问。”因此,我们要鼓励孩子“不耻多问”,明确“能提出问题是主动学习的表现,能提出引起争论的问题就是好”。

四、解放孩子的空间,提供创造平台。

孩子是发展中的人,好动是他们的天性,好玩是智慧的摇篮,好问是求知的表现。在顽皮甚至越轨的行为中也可能蕴藏着孩子创造能力的萌芽。当孩子们在操场上奔跑的时候,他们可能是学着警察抓坏人。

我们要多提供机会让孩子接触大自然和大社会。如春天到了,每天中午我们会利用散步的时间带领孩子到小区里观察树木与花草,使他们在边走边看的过程中发现春天的脚步。

五、解放孩子的时间,提供创造平台。

孩子个体间存在差异,因此我们应允许孩子根据各自的能力来完成任务,以保证他们获得全面满足的体验。如在语言区的游戏中,我为孩子提供了难易不同的图片。语言表达能力强的孩子讲述画面较复杂,情节较多的图片,教师通过引导与启发,使他们能创编出一段完整的故事。

六、解放孩子的眼睛,增强创造的兴趣。

解放眼睛,让孩子会看,会观察,使孩子有一双善于“发现”的眼睛,发展孩子的观察能力,同时形成对获得知识的积极态度。

陶行知的思想格言

1、教育的作用,是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走;就是要用新的学理,新的方法,来改造学生的经验。

2、“学”字的意义,是要自己去学,不是坐而受教。

3、活的教育是活的教师以活的方法培养活的学生的过程。活的教育包括生活的教育、创造的教育、精神的教育等多个内涵。

4、自动主义有三部分:一、智育注重自学;二、体育注重自强;三、德育注重自治。

5、教学生的法子,先要使他发生疑问;查出他疑难的地方,使他想种种方法,去解决这个问题;从这些方法之中,选出顶有成效的法子,去试试看对不对。如其不对,就换法子;如其对了,再去研究一下。照这方法来解释同类的问题和一切的问题。

6、科学的教育方法可分为五个步骤:第一步要觉得有困难;第二步要晓得困难所在;第三步有什么方法解决困难;第四步选择最为正确的方法;最后一步是实验一番。

7、有行动才能得到知识,有知识才能创造,有创造才有热烈的兴趣。所以我们主张“行动”是中国教育的开始,“创造”是中国教育的完成。

8、在生活即教育的原则之下,书是有地位的,过什么生活就用什么书,书不过是一种工具罢了。书是不可以死读的,但是不能不用。

9、事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。

10、思想与行为结合而产生的知识是真知识,真知识的根是安在经验里的,而不是从经验里发出来的知识便是伪知识。